Para el grupo de los cuatro

Este es el material teórico para resolver el TP de Clima. En la entrada anterior están las consignas
Clickeen el siguiente enlace para verlo e imprimirlo Artículo de clima

TP sobre Clima

Hola "Grupo de los Cuatro", acá les cargo el nuevo TP y en otra entrada, material para resolverlo

Espacio Curricular: Geografía Regional II                         Fecha: 14/9/12

Docente: Lic. Mariela La Valle

Curso: 3º U                                                       Polimodal: Padre Manuel González

TP “Climas de Patagonia y Santa Cruz”

Con los apuntes dejados en el Choique, las fotocopias de “Vivir el Sur” y los mapas de tipos de climas, Isotermas e Isohietas, resolver las siguientes consignas:

1. Buscar en un diccionario los siguientes términos: Solsticio, Equinoccio, Heliofanía, Isotermas, Isohietas, Adiabático y, agregar, otros que desconozca de los textos.
2. Regionalizar en un mapa de la Patagonia los distintos tipos de climas que se pueden encontrar
3. En el mismo mapa incluir las isotermas y las isohietas.
4. Realizar las actividades de los puntos 2 y 3, pero en un mapa de Santa Cruz con la clasificación hecha por Soto y Vázquez (2004)
5. Realizar un cuadro comparativo, de elaboración propia, con las características de los climas Patagónicos y marcar con una cruz aquellos que se encuentran en la provincia de Santa Cruz.
6. Comparar el mapa Patagónico con el santacruceño, ¿los datos coinciden? ¿Por qué? Establezca conclusiones.
7. Responder:

a.       ¿Qué factores meteorológicos, geomorfológicos y regionales influyen para determinar la división climática de la Patagonia?

b.      ¿Cuál es la diferencia entre clima y tiempo?

c.       ¿Las temperaturas se modifican con la latitud? ¿De qué modo? ¿Por qué?

d.      ¿Las precipitaciones se modifican con la longitud? ¿De qué modo? ¿Por qué?

e.       ¿Cómo afecta la presencia de la cordillera a los climas patagónicos?

f.       Durante el solsticio de invierno ¿en qué lugares de la provincia de Santa Cruz ocurre el día más corto? ¿y el más largo?

g.      Durante el solsticio de verano ¿en qué lugares de la provincia de Santa Cruz ocurre el día más corto? ¿y el más largo?

h.      ¿Cuáles cree que puede ser los motivos para que ocurra lo respondido en los puntos f y g en esas localidades y no en las otras?

Conclusiones y Bibliografía

Quería agradecer a:
- María Pía
- Karen
- Micaela
- Katja
- Sofía R
- Felipe M
- Rocío G.
- Macarena
- Marcelo
- Francisco
- y, Camila
(creo que no me falta nadie)
Por haber participado en el armado de las conclusiones para la instancia local.
¿Qué sucedió con el resto? ¿No aprendieron nada? ¿No descubrieron nada hasta ahora que no sabían? ¿Por qué no tengo la participación de ustedes si se supone que el trabajo está siendo realizado por prácticamente toda la clase?

Por otro lado no se olviden de enviarme por este medio los datos bibliográficos (por ahora sólo tengo los de Gaby) y los DNI de María Pía, Felipe M, Marcelo y Andrés.

Bibliografía e informe para feria

Hola a todos!
Acá les adjunto el informe que estuve armando sobre el trabajo que estamos realizando y que junto con la carpeta de campo vamos a tener que presentar en esta semana o la que viene.
Informe de Feria de Ciencias
Me gustaría que lo lean y que me vayan aportando algo para poner en las conclusiones de acuerdo al trabajo que hemos realizado hasta el momento y si notan que algo está mal o algo falta también me lo hagan saber.
Fíjense en el listado de autores, me faltan algunos DNI necesitaría que me los pasen.
Por otro lado, necesito que me pasen la bibliografía de la cual fueron tomando datos ordenada de la siguiente forma:

 apellido y nombre autor, título, lugar, editorial, año de edición, número, volumen, páginas.

Si algún dato no tienen, no pasa nada, pero traten de pasármela lo más completa posible.

Datos de salud, educación, población, servicios...

Hola a todos!
Acá les paso un link donde hay archivos por localidad con los datos que necesitan para le trabajo práctico que estamos haciendo
http://www.santacruz.gov.ar/dpeyc/index.php?opcion=boletines

Les va a ser bastante útil!

Traten de registrarse como seguidores para no tener que pasar por el aula cada vez que les agrego algo que les facilita búsquedas...

Google Earth 2º parte

Va la 2º parte:
Recuerden fecha, mes, año...

-Puerto Deseado 20030108

-Puerto San Julián 20040129

-Puerto San Julián 20080602

-Puerto Santa Cruz 20040201

-Río Gallegos 19691231

-Río Gallegos 20101205

-Río Turbio 20080121

-Río Turbio 20110301

- 28 de Noviembre 16961231

- 28 de Noviembre 20080121

Google Earth

Acá les voy cargando alguno de los mapas de sus localidades que encontré en google Earth:
La fecha de las imágenes se lee: primero el año, después el mes y después el día: 19851025 es 25 de octubre de 1985.
-Caleta Olivia 20030313

-Caleta Olivia 20111022

-El Calafate 20070912

-El Chaltén 20070105

-Las Heras 20040411

-Las Heras 20100914

-Los Antiguos 2009

-Los Antiguos 20071028

-Perito Moreno 20071018

-Pico Truncado 20040704

-Piedrabuena 20051115

-Piedrabuena 20110129

CENSOS

Datos Estadísticos de Santa Cruz:
http://www.indec.gov.ar/   .....población.....censo 2010/2001.....
A) censo 2010...cuadros y gráficos....provincias por departamento...jurisdicción: Santa Cruz....
a1) alcance geográfico: total provincial y departamentos....buscar----------6 opción: variación intercensal de población
Otras opciones: por país de nacimiento, por índice de masculinidad, por uso de computadoras, etc
a2)alcance geográfico: total provincial.... buscar -----------tasas de alfabetismo
B) censo 2001. Elegir Variable y usar nomenclador. Ej. Educación en Santa Cruz

EXCURSIÓN BALCÓN DE EL CALAFATE

El lunes 16/4 gracias a la colaboración desinteresada de la empresa MIL OUTDOOR pudimos compartir esta excursión que vale la pena dar a conocer.
Es una excursión que dura entre 2 1/2 hs a 3 y que se puede realizar todos los días en horarios matutinos y vespertinos.
Se realizan tres paradas durante la misma que permiten observar excelentes vistas de El Calafate, el lago Argentino, la estepa patagónica, la Boca del Diablo y el cerro Fitz Roy (cuando está despejado), conocer las actividades rurales de la zona, los cambios históricos que se han producido y también los geológicos como el Laberinto y los Sombreros.
He aquí algunas de las imágenes que obtuvimos durante la misma:

   

  

   

TP NUEVO

Hola a todos!
Les copio el próximo TP.
Son muchas preguntas y no tiene sentido que se las dicte en clase.
Vamos a comenzar con ellas el jueves 12/4.
Traigan las fotocopias y también un mapa de Patagonia político (o en su defecto de Argentina) y un mapa cromo de Argentina.

TP: “CAMBIO GUBERNAMENTALES Y TERRITORIALES EN PATAGONIA”

Leyendo los textos comprendidos a partir de la página 5 de las fotocopias (33 del libro) responder:

1.       ¿Qué diferencias encuentran entre la información obtenida en el punto 1 del TP anterior y la brindada por el texto “Los cambios en la vida de los pueblos aborígenes”?

2.       ¿Cuáles son los primeros puertos patagónicos y por qué se los funda según el texto “Las relaciones fronterizas en la época colonial” (Pág 5 y 6/ 35 y 37)?

3.       Observando el mapa “Exploradores, viajeros y científicos” ¿quién fue el primero que exploró territorio santacruceño? ¿a través de que río lo hizo? ¿quiénes y en qué año lo secundaron? ¿explorando qué ríos?

4.       Comparar los datos de Antonio Viedma en el texto y en el mapa ¿coinciden?

5.       Según el texto la “Patagonia en el siglo XIX”:

a.       ¿de dónde proviene la colonizó y pobló Bariloche?

b.      ¿Cuándo se fundó Punta Arenas?

c.       ¿desde dónde llegó Musters y qué hizo?

d.      ¿a partir de cuándo los galeses ocuparon el valle del río Chubut?

e.      ¿desde dónde a dónde llegó la colonización galesa?

6.       ¿Por qué Neuquén se convirtió en el eje político- administrativo del desarrollo nor-patagónico?

7.       Según el texto “La Conquista Militar”,

a.       ¿qué fin perseguía el Plan de llevar la frontera a los ríos Neuquén y Negro?

b.      ¿Cuál fue el resultado?

c.       ¿qué fortines, hoy ciudades, se crearon en la avanzada? Ubicarlas en el mapa

8.       ¿Cuáles son los focos de propagación que fomentaron el poblamiento de la Patagonia después de la ocupación militar?

9.       ¿Por qué la Patagonia se convirtió en un polo de atracción?

10.   ¿Cuándo se crea la Gobernación de la Patagonia? ¿Cuál era su capital?

11.   ¿Cuándo se crean los Territorios Nacionales? ¿Quién nombraba al gobernador?

12.   ¿cuántos habitantes tenía que tener un pueblo para elegir sus autoridades? ¿conoce algún caso en que ello haya ocurrido en la actualidad?

13.   ¿entre qué años funcionó la Gobernación Militar de Comodoro Rivadavia?

14.   ¿Cuándo se transforma Río Gallegos en capital? ¿qué gobernador lo decidió? ¿cuál era la capital anterior?

15.   ¿Cuándo y en qué localidad actual se usó el principio de “autodeterminación de los pueblos” en nuestro país?

16.   ¿Cuántos habitantes necesitaban los Territorios Nacionales para convertirse en provincias? ¿Cuándo lograron convertirse en provincias?

1º prueba

Se realizará el 29/3 e incluirá los temas: regiones (significado, modo de establecerlas y regiones de la Argentina), conflictos limítrofes (nombre, ubicación y año en que fueron resueltos lo que así lo hicieron) y Malvinas (toma de postura con respecto al tema haciendo uso de los hechos concretos y mencionando las situaciones que se fueron hablando en clase, explicación de la Guerra de 1982 y de los principios que aún hoy -casi 200 años después- nos permiten seguir reclamándolas ante los organismos Internacionales)

Malvinas (continuación)

¿Qué es la Guerra de Malvinas?
Fue un conflicto armado entre argentina y el Reino Unido que tuvo lugar en las Islas Malvinas, Georgias del sur y Sandwich del Sur (en ese momento ocupadas por ingleses) entre el 2 de abril y el 14 de junio de 1982.
¿cuál fue la situación que desencadenó el conflicto?
El enfrentamiento se inicia a partir de las actividades empresariales de un argentino, Constatino Davidoff.
El 19 de marzo de 1982, Davidoff desembarca en las Georgias, en este desembarque se produce el hecho que posteriormente, desencadenaría el conflicto: las autoridades británicas acusaron a los argentinos de haber izado una bandera argentina en su territorio sin la autorización debida.
¿qué quería Inglaterra? ¿qué quería Argentina?
Ambos países utilizaron el conflicto bélico como excusa para conseguir el apoyo popular y depurar los conflictos sociales. Inglaterra lo utilizó como catapulta para una futura victoria electoral; mientras que Argentina lo buscaba para permanecer en el poder.

Perdimos la guerra por la poca capacitación de los que fueron a luchar, la falta de indumentaria correcta (ropas, armas, transporte), mala alimentación.
A partir de los años ’90, los argentinos pudimos pisar suelo malvinense siempre que cumpliéramos con las siguientes condiciones:
       -          Poseer pasaporte

-          Tener un familiar que haya sido ex combatiente

-          Asuntos científicos

Para hacerlo sólo se puede viajar desde Chile o esperar el avión mensual que sale de territorio argentino.
No se puede ingresar sin estas condiciones por las malas relaciones diplomáticas entre Argentina e Inglaterra, además de la resistencia de algunos isleños a que existan vuelos, por temor a que los argentinos puedan perjudicarlos en algo.

En 1990 se retoman las relaciones diplomáticas que habían sido interrumpidas en el ’82, las cuales continúan hasta la fecha.

En estos días se retoma el tema de Malvinas a raíz de un proyecto presentado en el 2011 por el cual Inglaterra intenta ampliar su zona de usurpación en Malvinas pretendiendo crear un área de protección marina en las islas Georgias con el fin de crear un espacio que proteja el ambiente, aunque en Argentina se cree que el fin oculto es ampliar el espacio de usurpación.
Se busca también concientizar y generar un sentimiento de nacionalismo con respecto a las islas.
Por otro lado, lo que realmente está en juego son los recursos económicos del suelo y subsuelo de la plataforma continental argentina como es el caso del petróleo.
Si bien en 1990 los dos países habían acordado el límite de cada zona exclusiva y establecieron una prohibición para pescar, más tarde, Inglaterra, pese a estos acuerdos, concedió permisos en el área de superposición lo cual ocasiona la disminución de recursos para la Argentina.
En 1995 los cancilleres de ambos países firmaron en Nueva York una declaración conjunta de cooperación sobre actividades costa afuera  en el Atlántico suroccidental referida a la exploración y explotación hidrocarburífera de las cuencas sedimentarias marinas de las Malvinas. Ese mismo año el gobierno británico de las mismas licitó para explotación petrolera presentándose 40 empresas pero sin dar participación alguna a la Argentina.
Por este motivo, el 27 de marzo de 2007, argentina  retiró la declaración conjunta.
En febrero de 2010, 2 empresas británicas instalaron la plataforma petrolera al norte de las Malvinas. Debido a esto, la Argentina denunció que el accionar británico violaba las resoluciones de la ONU respecto de no innovar. Esta denuncia trajo como consecuencia para los isleños el cierre de los puertos de América del Sur.

¿Cuáles son los argumentos que justifican la frase “Las Malvinas son Argentinas”?

-Tratado de Tordesillas: en 1777 España reclama las islas a los franceses alegando los derechos otorgados por este tratado. Francia le reconoce los derechos soberanos y desocupa la isla, cediéndole todos los derechos. Cuando se produce la independencia de nuestro país, Argentina hereda estas tierras por el principio de utis possidetis iuris
- Convención acerca de los Derechos del Mar: estableció un complejo procedimiento para que los países con costas reivindiquen los fondos marinos. Se ha estimado que los territorios que le corresponden a la República Argentina en tal condición tienen una extensión de 2.500.000 km² y esto incluye a las islas.
- Por el principio de Integración Territorial: las tierras emergidas de la porción oceánica en el caso de la Argentina, son las islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur. Son islas continentales pues en todos los casos emergen de plataformas o márgenes continentales.
-Ocupación ilegal: las islas han sido usurpadas por el Reino Unido sin ningún consentimiento expreso por parte de la Argentina
- Geográficos: Las islas Malvinas pertenecen geográficamente al continente sudamericano, y por este motivo  constituyen parte natural del dominio territorial argentino, en cuya proximidad se hayan.
- Geológicos: las islas Malvinas se encuentran geológicamente vinculadas a la Patagonia
- Análisis de proximidad: Río Grande es la ciudad más próxima a las islas (800 km) y Argentina la nación más cercana. En un radio de 800 km a la redonda de las islas no hay más que agua y territorio continental e insular argentino.
- Principio de Prescripción adquisitiva: Los ingleses quieren usar este principio, pero para que eso fuera posible Argentina no debería hacer ni haber hecho ningún reclamo sobre las islas y eso no ocurrió puesto que nuestro país siempre reclamó tanto por las Malvinas, las Georgias del Sur y las Sandwich del Sur.

BIENVENIDOS!!!!!!!!!!!

Hola de nuevo a todos!!!
BIENVENIDOS AL CICLO 2012!!!!!!!!
Los invito a suscribirse a este espacio y a ir conociéndolo.
En breve les irá llegando información de la materia.
Mientras tanto, pueden ir viendo lo que hicimos en el 2011.
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Mariela